教师很无奈：管还是不管？

　　近日，“开平女生遭凌辱轮奸视频”在网上广泛流传。据报道，在长达7分钟的视频中，一名受害少女在开平市一房间里，遭受多名青年男女殴打和凌辱，全身赤裸的少女被打倒在地，背上布满淤痕，少女还遭受了性侵犯……目前，公安机关已抓获涉案犯罪嫌疑人8名，该案发生时，有两名犯罪嫌疑人是某中学学生，案发后被劝退。

　　“开平事件”震惊了全国。大家在愤怒谴责那些无良少年的同时，把批判的矛头指向了当今的学校教育。

　　其实开平事件并非一个孤立的事件，类似的事件在全国各地的学校里层出不穷，且愈演愈烈。冰冻三尺，非一日之寒。除了学校教育，家长与社会又该如何承担起自己应有的职责呢？

　　“子不教，父之过”，作为孩子的家长，就要承担起教育的重任。如果认为教育的责任都在学校在教师身上的话，这样的家长首先就不是一个合格的家长。作为孩子的第一任教师，家长的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。试想：一个整天只知道赌博、打打杀杀的家长能教育出知书达理的孩子吗？许多家长为了追逐名利，把孩子推给自己的长辈，或者大把大把花钱托付给老师。当他们以为自己为孩子的将来奋斗的时候，殊不知亲情的缺失会让孩子的心灵扭曲而作出种种过激行为。背井离乡的农民工们，他们的孩子或是成了无人照顾的留守儿童，或者带在身边却疏于管教。这些孩子就像一颗颗小小的定时炸弹，是青少年中动荡的危险分子。前天，我看到一个报道，一个17岁的民工子弟因为一个工厂老板不让他在仓库附近吸烟，他怀恨在心，就纵火烧了那个仓库，价值100多万元。另一方面，有些家长望子成龙心切，不断给孩子加压。孩子在学校所遭受的学习压力在家里无法缓解，他们就通过打群架、网络等发泄。

　　社会教育在中国还只是纸上谈兵的阶段。所谓的社会实践、社区服务等等，只是大城市几个重点学校的装饰而已。现在的社会教育并不能真正起到辅助学校教育的作用，反而为青少年犯罪的滋生提供沃土。电影电视里暴力色情比比皆是，书店里玄幻小说日本动漫泛滥。媒体与那些名人们为了自身的经济利益往往忘了自己的社会职责，今天这家媒体猛推超女快男，明天那个名人吸毒**闹绯闻。现在的孩子们还有谁会为中华之崛起而读书？他们的理想就是一夜成名一夜暴富，甚至不惜一切手段。前段时间曝光的“姚抄抄”就是这样的例子。禁止向未成年人出售香烟，中学生不是照样吞云吐雾？未成年人不能进网吧游戏厅，哪个网吧游戏厅里没有中学生的影子？火星文、非主流盛行，阴暗、惊悚、暴力在弥漫。

　　开平事件发生后，许多人指责学校管理无力，教师不作为，却不去探究为什么学校、教师管理无力。

　　一部《未成年人保护法》保护了未成年人受教育权的同时，也剥夺了教育者的教育权和话语权。根据这部法律的要求，全国范围内各个地区的教育行政机构几乎是步伐一致的对学校下发一系列的教育管理命令：针对在义务教育阶段的学生，学校或教师不得以任何形式对学生进行体罚或变相体罚；不得以任何原因停学生的课；不得以任何理由开除学生等等。

　　体罚的范围容易界定，而变相体罚呢？即教师在批评学生的时候，要讲道理，不能说出一些伤害学生心灵的话。何谓“伤害学生心灵”？可能极普通的一句话，某个学生听了回家要寻死，那么就是变相体罚了。前年，温州某中学的一位教师因为学生披散着头发，让她回家扎好头发，那学生去跳湖自杀了。家长就把学校教师告上法庭，虽然最终学校胜诉。但是，哪个教师不是胆战心惊？不要说老师不敢惩戒学生，有时连正常的批评教育都无法开展。在权利保护上，学生有铜墙铁壁，老师却是一无所有，个别学生根本不把学校、老师放在眼里。学校和老师有那些条条框框束缚住，谁也管不了他们。要不然，动不动就去教育局告你。碰到极端恶劣的学生，老师不仅不能管，管了还要遭报复甚至危及生命。安徽一所学校的学生上学迟到受到该老师的批评和管教，怀恨在心，用菜刀砍断了班主任的4个手指。在我学校里，一个学生经常迟到上课捣蛋，班主任通知其家长来学校。那学生知道后，就纠集一群人堵在学校门口想教训班主任。幸亏那日班主任走的及时，不然酿成什么后果都不知道。

　　这段时间网络里一直在骂“杨不管”，那老师上课对学生听之任之固然不对，但现在的学生不是你想管就能管，而是你管得了管不了。学生违纪，学校只能说服教育；说服教育不听，你也没办法。顶多是让他写个检查。对于有些老油条来说，这根本不算什么惩罚。没有惩罚的教育不是完整的教育，没有惩罚的教育会导致教育环境的极端恶化，反过来影响每一个孩子受教育的权力和每个孩子的健康发展。

　　中国的学校教育走到这一步，似乎不知道该如何是好。作为家长、社会、学校之间的平衡者，作为那些所谓“教育专家”推广的教育改革的执行者，教师却很无奈：管还是不管？当然是要管，怎么管？只能嘴上管管。