直面挫折尊重生命
今年10月10日，是第17个“世界精神卫生日”。2008年我国精神卫生日主题确定为“同享奥运精神，共促身心健康”，宣传的重点人群是大、中学生。[align=center][attach]290216[/attach][/align]
[b]【案例回放】：[/b]
2008年9月9日，上海几家报刊报道：“昨天上午，申城又发生两起少年轻生事件——上午9点多，苏州河里救起一名17岁男孩;中午11点多，长海医院收治了一名服安眠药的17岁男生。9月1日至今，已有6名中学生自杀，教育专家和心理专家提醒家长、老师，别用过激方法逼孩子快速适应学校生活，慎用“要收骨头”之类的话语。
日前，世界卫生组织(WHO)官员宣称，由心理问题引发自杀等严重的生活事件已为世界性的公共卫生事件，必须加大对心理的疏导，特别要对青少年进行挫折教育。
[b]中学生为何选择自杀[/b]
现在有的中学生动不动就说要自杀，这是有心理障碍和认识上无知与幼稚的表现，与性格不成熟有很大关系。有自杀倾向的学生往往具有内向抑郁的性格，这些心理障碍在外部因素的刺激下，很容易导致自杀。
[b]具体说来有以下几种：
1.认知偏差[/b]
极端的认知容易导致极端的行为。有的学生在认知上以偏概全，比如：一次考试失败了，他会概括成“我什么都失败了”。高考落榜生自杀，往往是这种认知偏差的心理障碍造成的。
[b]2.情绪障碍[/b]
自杀者常常表现出明显的抑郁情绪，几乎所有的抑郁症学生都有不同程度的自杀倾向。而绝望是比抑郁更直接的促成中学生自杀的心理因素。
[b]3.挫折容忍力差[/b]
大多数中学生自杀是因为不敢面对挫折和失败。一个挫折容忍力差的学生，一次考试的失败就足以引起他强烈的不良情绪反应，甚至使其放弃生命。
[b]4.个性偏差[/b]
自杀者往往有孤僻内向、心胸狭隘、敏感多疑、多愁善感等不良个性品质。
[b]怎样预防学生自杀[/b]
进行死亡与生命教育，要教育学生爱自己、爱他人、爱社会。一个缺乏爱的人，不但对他人冷漠，而且轻视自己，这是极为危险的倾向。学生遇到一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式，这除了心理脆弱和无知以外，跟社会、学校以及家庭对中学生缺乏死亡和生命教育有关。
设置自杀预防机构。当学生出现心理危机、面临生死抉择的时候，往往希望得到他人的帮助。学校可以设置心理辅导教师、心理咨询室和咨询热线等，及时帮助学生解决心理障碍，把学生自杀的意念消灭在萌芽之中。
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